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L'autrice presenta un modello fondato sulla modificazione delle aspettative dell'insegnante che, riconoscendo i contributi intellettuali di tutti, rende così la classe realmente equa. L'impostazione di E. Cohen considera come molto influente nella vita del gruppo e della classe lo "status" dei ragazzi. Quando questo incide nelle relazioni e nell'apprendimento, occorre intervenire in modo specifico. Nell'articolo una sintesi del metodo.

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