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Uno a casa, tre in viaggio

Questa struttura di Kagan può servire diversi scopi:

– condividere e ottenere informazioni dagli altri senza distinzione di status – mettere in pratica abilità cognitive come usare un linguaggio descrittivo; decidere cosa è importante; cercare dettagli; fare comparazioni; confrontare per opposizione; sintetizzare.- attivare abilità sociali come condividere idee; muoversi in modo organizzato; fare domande; dare feedback positivi e descrittivi.

 

Materiali:
Nessuno

Struttura:
1 – L’insegnante divide la classe in gruppi di 3 o 4 persone;
1.1 – L’insegnante dispone i gruppi come dalla figura:

2 – Gli studenti devono aver già lavorato insieme nei loro piccoli gruppi per risolvere un problema, completare un esperimento, completare una mappa o una tabella. Questa struttura infatti si può usare con più successo quando i gruppi hanno prodotto qualcosa di tangibile.
3 – Gli studenti si danno un numero all’interno del gruppo;
4 – La persona che ha il numero 1 ruota di un gruppo; la persona che ha il numero 2 ruota di due gruppi; la persona che ha il numero 3 ruota di tre gruppi (è meglio che ciascuno di questi salti sia fatto uno alla volta per eliminare la confusione); il numero 4 sta a “casa”.
5 – La persona che sta a “casa” ora spiega ai nuovi visitatori il lavoro del suo vecchio gruppo. I visitatori fanno domande per controllare la loro comprensione e prendono appunti. Danno anche un feedback positivo specifico al rappresentante di gruppo sul lavoro del gruppo e lo ringraziano per essere stato a rappresentare il proprio gruppo nella spiegazione.
6 – Ciascuno torna al suo gruppo di partenza. Prima la persona che è stata a “casa” riferisce agli altri membri i feedback positivi sul loro lavoro, poi le persone 1, 2 e 3 spiegano cosa hanno visto negli altri gruppi, confrontando le idee e le impostazioni dei lavori.

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