DESTINATARI
Insegnanti di ogni ordine e grado
Ambiti
- Bisogni individuali e sociali dello studente
Priorità
g. ad iniziative connesse alla diffusione dell’educazione alla sostenibilità ed alla cittadinanza globale
Dopo questo periodo di pandemia viviamo in un mondo sempre più connesso e tecnologizzato, ma al contempo sempre più caratterizzato da diffidenza nelle relazioni, paura del diverso, angoscia di affrontare le sfide, incapacità di gestire le proprie emozioni e i propri comportamenti. In particolare, tra i bambini e i ragazzi in età scolare, si riscontra un aumento di stati depressivi, elevati livelli di ansia, incapacità di gestire le frustrazioni, difficoltà nel lavorare in gruppo, iperattività, comportamenti violenti.
Sembra che la mancanza di capacità relazionali sia diventata una vera e propria emergenza educativa, al punto che come obiettivo per l’educazione al 2030 l’OCSE pone la promozione delle competenze socio-emotive. Esse sono considerate come insiemi di abilità, conoscenze, comportamenti, atteggiamenti e valori necessari ad ogni soggetto per gestire efficacemente il proprio comportamento affettivo, cognitivo e sociale.
PROGRAMMA
1°: Coltivare la Relazione nella Didattica: introduzione
• Cosa è l’approccio socio-emotivo e perché è importante a scuola
• Aspetti teorici e di ricerca sulle competenze socio-emotive
• Raccolta delle esperienze dei partecipanti per rimodulare i bisogni
Conoscenza, sperimentazione e didattica delle 5 abilità di base dell’Apprendimento Socio-emotivo
• Il ruolo degli insegnanti nel costruire relazione
• approfondimento delle 5 abilità non cognitive dell’approccio SEL
1. la consapevolezza di sé
2. l’autoregolazione personale
3. la consapevolezza sociale
4. le abilità relazionali
5. la capacità di prendere decisioni responsabili
• l’insegnamento diretto delle competenze non cognitive socio-emotive in classe
• come introdurre l’educazione socio-emotiva nel curricolo scolastico
Contenuti e tempistica sono adattabili in base alle esigenze del committente.
OBIETTIVI
Questo corso offre ai docenti suggerimenti per evolversi personalmente e professionalmente: sarà un’opportunità per partire da sé stessi, dallo sviluppo delle loro capacità emotive e sociali e riflettere insieme su strumenti e metodi da utilizzare in classe con i propri studenti. Sia in presenza che a distanza.
Obiettivi specifici del percorso sono:
- fornire ai partecipanti strumenti utili per favorire nei propri allievi il miglioramento delle abilità socio-emotive e promuoverne il benessere psicofisico dopo mesi di distanza relazionale
- acquisire le conoscenze teoriche di base relative all’approccio socio-emotivo
- promuovere un clima di lavoro e di gruppo empatico
- favorire un’azione didattica e relazionale attenta e consapevole
- focalizzare il ruolo dell’insegnante nelle dinamiche relazionali
- favorire la consapevolezza del proprio stile comunicativo
- stimolare un uso consapevole del linguaggio verbale e non verbale
MODALITÀ DI LAVORO
Il corso può essere svolto in presenza o online.
La modalità di lavoro è teorico-pratica e implica il coinvolgimento diretto delle persone che partecipano al training. I partecipanti avranno a loro disposizione del materiale individuale o di gruppo sul quale lavorare e riflettere durante le sessioni di lavoro del programma e del materiale di lettura per l’approfondimento e lo studio personale.
Al termine del percorso di formazione è possibile inserire facoltativamente una attività di supervisione.
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