I 10 Articoli Più Letti di Scintille.it nel 2025

15 Gennaio 2026

Analisi Dati 2025 | 212.790 Visualizzazioni Totali | 1,44 Engagement Medio

Introduzione: Il Panorama Educativo nel 2025

Nel corso del 2025, oltre 212.000 letture testimoniano l’interesse di voi docenti per contenuti dedicati all’innovazione didattica, alle pratiche inclusive e alle metodologie fondate sulla ricerca.

I dati di Google Analytics 4 ci mostrano quali sono stati gli articoli più letti e ci raccontano una storia precisa sulle priorità della nostra comunità educativa in questo momento storico.

Ci sono molte conferme di lettura ma Escape room e Problem based Learning si inseriscono tra gli interessi per rendere la scuola e le classi più motivanti.

I numeri chiave del 2025:

212.790 visualizzazioni totali analizzate
129.490 utenti attivi
1,44 engagement medio (in crescita rispetto al 2024)
Top 10 articoli: 61% del traffico totale

🥇 1. Che differenza c’è tra peer tutoring e cooperative learning?

Autore: Claudia Matini Pubblicato:27 Novembre 2022

34.336 visualizzazioni (16,14%) | 28.092 utenti | 1,22 engagement
Link: https://scintille.it/che-differenza-ce-tra-peer-tutoring-e-cooperative-learning/

🥈 2. Cosa fare quando un collega non vuole parlare (ti tratta male)

Autore:Barbara Salati Pubblicato:16 Aprile 2022

7.043 visualizzazioni (3,31%) | 6.142 utenti | 1,15 engagement
Link:https://scintille.it/cosa-fare-quando-un-collega-non-vuole-parlarti-e-quando-lo-fa-ti-tratta-male/

🥉 3. Learning together: apprendimento insieme dei fratelli Johnson

Autore:Staff Scintille.it Pubblicato:30 Luglio 2018

6.696 visualizzazioni (3,15%) | 5.006 utenti | 1,34 engagement
Link: https://scintille.it/learning-together-apprendimento-insieme-dei-fratelli-johnson/

4. Scrivere una storia sociale: attività inclusiva per classi con alunni con disturbo dello spettro autistico

Autore:Nicole De Rosso Pubblicato:10 Novembre 2018

6.344 visualizzazioni (2,98%) | 4.988 utenti | 1,27 engagement
Link:https://scintille.it/scrivere-una-storia-sociale-attivita-inclusiva-per-classi-con-alunni-con-disturbo-dello-spettro-autistico/

5. Il modello del jigsaw di Aronson

Autore:Claudia Matini Pubblicato:4 Ottobre 2020

5.913 visualizzazioni (2,78%) | 4.539 utenti | 1,30 engagement
Link: https://scintille.it/il-modello-del-jigsaw-di-aronson/

6. Quando lo studente deve essere reso partecipe della sua valutazione? Perché condividere i criteri di valutazione?

Autore:Patrizio Vignola Pubblicato:24 Febbraio 2022

5.711 visualizzazioni (2,68%) | 5.016 utenti | 1,14 engagement
Link: https://scintille.it/quando-lo-studente-deve-essere-reso-partecipe-della-sua-valutazione-perche-condividere-i-criteri-di-valutazione/

7. Perché usare le rubriche di valutazione: non bastano i voti?

Autore:Riccarda Viglino Pubblicato:12 Maggio 2022

4.295 visualizzazioni (2,02%) | 3.679 utenti | 1,17 engagement
Link: https://scintille.it/perche-usare-le-rubriche-di-valutazione-non-bastano-i-voti/

8. Cos’è il problem-based learning: apprendimento basato sul problema

Autore:Patrizio Vignola Pubblicato:7 Maggio 2019

4.132 visualizzazioni (1,94%) | 3.260 utenti | 1,27 engagement
Link:https://scintille.it/cose-il-problem-based-lerning-apprendimento-basato-sul-problema/

9. Alcuni vantaggi nell’uso della rubrica per l’apprendere

Autore:Staff Scintille.it Pubblicato:18 Ottobre 2006

3.368 visualizzazioni (1,58%) | 2.868 utenti | 1,17 engagement
Link: https://scintille.it/alcuni-vantaggi-nelluso-della-rubriche-per-lapprendere/

Escape-Room-un-nuovo-ambiente-Cooperative-Learning-

10. Escape room: un nuovo ambiente per il cooperative learning

Autore:Giuliana Lo Giudice Pubblicato:16 Aprile 2022

2.807 visualizzazioni (1,32%) | 2.208 utenti | 1,27 engagement
Pubblicato il 16 Aprile 2022 da Giuliana Lo Giudice
Link: https://scintille.it/escape-room-un-nuovo-ambiente-per-il-cooperative-learning/

CORSO CONSIGLIATO

Applicazioni digitali per l’inclusione

Da tempo la ricerca educativa sostiene l’importanza di un approccio pedagogico costruttivista, capace di integrare l’utilizzo delle tecnologie in una didattica inclusiva.

Il percorso formativo permetterà ai partecipanti di riflettere sul valore delle tecnologie educative come risorsa per l’inclusione scolastica e di avvicinarsi alla progettazione di attività inclusive con l’uso di tecnologie dedicate (Google Workspace for Education).

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